Ⅰ. 서론
‘성인 학습’은 일생 동안 지속되는 중요한 과정으로, 교육과 사회 발전에 미치는 영향이 큽니다. 이 레포트에서는 UNESCO와 OECD의 성인 학습 방향을 비교 분석하여, 두 기구가 추구하는 학습 정책과 관점의 차이와 공통점을 탐구하고자 합니다.
Ⅱ. UNESCO의 성인 학습 방향
1. 포용적 접근
- 교육 기회의 평등 추구
- 어려움을 겪는 성인들의 지원
UNESCO는 성인 학습을 추진함에 있어서 교육 기회의 평등을 강조합니다. 모든 성인들이 공정하고 평등한 교육 기회를 제공받아야 한다는 믿음 아래, 경제적, 사회적, 문화적으로 소외되거나 어려움을 겪는 성인들에게도 학습 기회를 보장하고자 합니다. 또한, 인구 구조의 다양성을 고려하여 교육 프로그램을 설계하며, 교육적 차별 해소에도 주력합니다.
2. 비형식적 학습 강조
- 경험을 바탕으로 한 학습 방식
- 능력 중심의 교육 방법
UNESCO는 전통적인 교실 학습보다는 비형식적 학습의 중요성을 강조합니다. 개인의 경험과 능력을 존중하며, 경험을 토대로 한 학습과 능력 중심의 교육 방법을 지지합니다. 학습자 스스로의 능력 발전과 자기주도적인 학습을 장려하여 지식과 기술을 보다 실용적으로 활용할 수 있도록 돕고자 합니다.
3. 문화적 관점
- 문화적 다양성 존중
- 지역적 특성을 반영한 교육 방식
UNESCO는 세계 각국의 문화적 다양성을 존중하고, 이를 교육 방식에 반영하는데 주목합니다. 지역적 특성을 고려한 교육 프로그램과 교재 개발을 통해 학습자들의 문화적 배경을 존중하고 지역 사회에 더 적합한 교육을 제공하고자 합니다.
Ⅲ. OECD의 성인 학습 방향
1. 미래 지향적 역량
- 미래의 일자리와 사회적 요구에 부응
- 변화하는 산업 구조에 대응
OECD는 성인들이 미래의 일자리와 사회적 요구에 부응할 수 있는 역량을 키우는 것을 강조합니다. 급변하는 경제와 산업 구조에 대응하기 위해 미래 지향적인 역량을 강화하는 것이 필요하다고 봅니다. 그리고 이러한 역량은 사회적 요구를 충족시키고 경제적으로 성공적인 삶을 이끄는 데에도 중요한 역할을 합니다.
2. 수명 학습
- 일생 학습의 중요성 강조
- 성인들의 지속적인 학습 유지
OECD는 일생 학습의 중요성을 강조합니다. 성인들은 일할 때뿐만 아니라 일생 동안 지속적으로 배워나가야 함을 인식하고 있습니다. 지속적인 학습은 개인의 삶의 질을 향상시키고 사회 전반의 발전에 기여하는 중요한 역할을 합니다.
3. 직업 교육과 경험 중심
- 직무 기술 향상을 위한 교육 강화
- 산업체와의 협력을 통한 역량 향상
OECD는 직업 교육과 직무에서 얻는 경험을 중요시합니다. 성인들이 실질적인 역량을 키우고 직무 기술을 향상시킬 수 있도록 직업 교육을 강화하며, 산업체와의 협력을 통해 실무 능력을 함양합니다.
Ⅳ. 결론
UNESCO와 OECD는 성인 학습에 대해 각기 다른 관점을 가지고 있습니다. UNESCO는 포용적이고 문화적인 측면을 강조하며, 사회적으로 소외된 계층에게 특별한 관심을 기울입니다. 반면, OECD는 경제적인 성공과 미래 지향적 역량 향상을 중시합니다. 이러한 다른 접근 방식이지만, 두 기구는 성인 학습의 중요성과 일생 학습의 필요성에 대해 공통적으로 인식하고 있습니다. 따라서 국가 및 지역의 특성을 고려하여 두 기구의 학습 정책을 융합하는 것이 중요하다고 판단됩니다. 이를 통해 성인들의 지속적인 학습과 발전을 지원하는 효과적인 정책이 실현될 수 있을 것입니다.
